儿童敏感期的“特殊”教育

敏感期一词是荷兰生物学家德·弗里在研究动物成长时，首先使用的名词。蒙特梭利博士在长期与儿童的相处中，发现儿童的成长也会产生同样的现象，因而提出了敏感期的原理，并将它运用在幼儿教育上，对提升幼儿的智力有极卓越的贡献。

“敏感期”指的是幼儿在成长过程中，会对环境中的某一特定事物产生特别的兴趣和学习或主动探究的狂热，直到内在需求被满足或敏感力减弱，这股动力才会消逝。也可以说是儿童成长中的某段时间内，只对环境中的某一项物质专心、对某一种事情敏感。而且在敏感中，儿童会不需特定的理由而对某种行为产生强烈的兴趣，并不厌其烦地重复，直到另一个敏感期到来。教育家和教育科研工作者则称之为“学习的关键期”或“教育的关键期”。

敏感期并不是有意引来的，它是不期而至的，但成人的忽视、强制则会使儿童敏感期消解和推迟。当你的孩子失去敏感期的时候，只有在爱和自由的环境中，经过放松，让生命恢复到正常状态，敏感期才会重新出现。